जनवरी 2025 में, गैर-सरकारी संगठन (NGO) प्रथम फाउंडेशन ने “एनुअल स्टेटस ऑफ एजुकेशन रिपोर्ट (रूरल) (ASER 2024) 2024” जारी की, जो एक राष्ट्रव्यापी घरेलू सर्वे है जो ग्रामीण भारत में बच्चों के नामांकन और सीखने के परिणामों की स्थिति को सालाना कवर करता है। रिपोर्ट में बताया गया है कि सरकारी और निजी दोनों स्कूलों में नामांकन COVID से पहले के स्तर पर वापस आ गया है।
- हालांकि, रिपोर्ट में कहा गया है कि COVID के बाद सीखने की रिकवरी के स्तर में सरकारी स्कूलों ने निजी स्कूलों को पीछे छोड़ दिया है।
- रिपोर्ट से पता चला है कि सरकारी स्कूल, जिनमें महामारी के दौरान 6-14 वर्ष की आयु के बच्चों के नामांकन में उछाल देखा गया था, अब महामारी से पहले के स्तर पर लौट रहे हैं, जो 72.9% (2022 में) से घटकर 8% (2024 में) हो गया है। उत्तराखंड & जम्मू-कश्मीर (J&K) को छोड़कर हर राज्य में यह प्रवृत्ति देखी जा सकती है।
ASER रिपोर्ट 2024 के बारे में:
i.2005 से, यह सर्वे प्रथम शिक्षा फाउंडेशन द्वारा प्रत्येक जिले में स्थानीय संगठनों और संस्थानों के सहयोग से किया गया था।
- 2016 में, ASER ने वैकल्पिक वर्ष मॉडल पर स्विच किया।
ii.सर्वे में 2011 की जनगणना के ढांचे का उपयोग करके प्रत्येक जिले से 30 गांवों और प्रत्येक गांव से 20 घरों का यादृच्छिक चयन किया गया।
iii.सर्वे बच्चों के लिए आयोजित किया गया था, जिसमें उन्हें 3 मुख्य आयु समूहों: पूर्व-प्राथमिक (आयु समूह 3-5), प्राथमिक (आयु समूह 6-14), और बड़े बच्चे (आयु समूह 15-16) में वर्गीकृत किया गया है।
iv.सर्वे ने बच्चों की नामांकन स्थिति और उनके बुनियादी पढ़ने और अंकगणित कौशल के जिला, राज्य और राष्ट्रीय स्तर के अनुमान तैयार किए।
ASER 2024 के मुख्य निष्कर्ष:
घरेलू-आधारित सर्वे ASER 2025 ने भारत के 29 राज्यों/केंद्र शासित प्रदेशों (UT) के 605 जिलों के 17,997 गांवों में 3-16 वर्ष की आयु के लगभग 649,491 बच्चों को कवर किया है।
पूर्व-प्राथमिक (आयु वर्ग 3-5 वर्ष):
i.पूर्व-प्राथमिक संस्थानों में नामांकन: रिपोर्ट में पाया गया कि 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के बीच कुछ प्रकार के पूर्व-प्राथमिक संस्थानों जैसे आंगनवाड़ी केंद्र, सरकारी पूर्व-प्राथमिक कक्षा आदि में नामांकन में 2018 और 2024 के बीच लगातार सुधार हुआ है।
- 3 साल के बच्चों के बीच पूर्व-प्राथमिक संस्थानों में नामांकन 68.1% (2018 में) से बढ़कर 75.8% (2022 में) और फिर 77.4% (2024 में) हो गया है। गुजरात, महाराष्ट्र, ओडिशा और तेलंगाना ने इस आयु वर्ग के लिए लगभग सार्वभौमिक नामांकन हासिल किया है।
ii.पूर्व-प्राथमिक संस्थान का प्रकार: 2018 से, 3 और 4 वर्ष की आयु के 50% से अधिक बच्चे आंगनवाड़ी केंद्रों में नामांकित हैं।
- पश्चिम बंगाल (WB), गुजरात और कर्नाटक जैसे राज्यों में इन दोनों आयु समूहों में 75% से अधिक बच्चे आंगनवाड़ी केंद्रों में नामांकित हैं।
- 2024 में सभी 5 वर्षीय छात्रों में से लगभग 33% (1/3) निजी स्कूल या प्री-स्कूल में जाते हैं। इन प्री-स्कूलों में नामांकन 37.3% (2018 में) से घटकर 30.8% (2022 में) हो गया और फिर से बढ़कर 37.5% (2024 में) हो गया।
- हालांकि, पंजाब (11.2% अंक) और J&K (7.6% अंक) जैसे राज्यों में 2018 से सरकारी संस्थानों में नामांकन में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है।
iii.कक्षा I में प्रवेश की आयु: कक्षा I में नामांकित ‘कम उम्र’ (5 वर्ष या उससे कम आयु) के बच्चों का कुल प्रतिशत घटकर 16.7% हो गया है, जो अब तक का सबसे निचला स्तर है।
प्राथमिक (आयु समूह 6-14 वर्ष):
नामांकन रुझान: 6 से 14 वर्ष के बच्चों के लिए स्कूल नामांकन का कुल प्रतिशत लगभग 20 वर्षों में 95% से अधिक हो गया है।
- यह अनुपात लगभग समान बना हुआ है, 98.4% (2022 में) से 98.1% (2024 में)।
पढ़ना:
रिपोर्ट के आंकड़ों से पता चलता है कि 2022 से सभी प्राथमिक कक्षाओं में सरकारी स्कूलों के बच्चों के पढ़ने के स्तर में सुधार हुआ है।
i.कक्षा III: सरकारी स्कूलों में कक्षा III के छात्रों का प्रतिशत जो कक्षा II की पाठ्यपुस्तक पढ़ सकते हैं, 20.9% (2018 में) से घटकर 16.3% (2022 में) हो गया और फिर बढ़कर 23.4% (2024 में) हो गया। यह दर्शाता है कि कक्षा III के 76.6% छात्र 19 विभिन्न भाषाओं में प्रदान की गई पाठ्य सामग्री पढ़ने में असमर्थ थे।
- उत्तर प्रदेश (UP) के सरकारी स्कूलों में पढ़ने का स्तर 12.3% (2018 में) से बढ़कर 27.9% (2024 में) हो गया है।
- UP के अलावा, हरियाणा, हिमाचल प्रदेश (HP), उत्तराखंड, महाराष्ट्र और ओडिशा जैसे राज्यों ने 2022 और 2024 के बीच पढ़ने के स्तर में 10% की वृद्धि दर्ज की।
कक्षा V: सरकारी स्कूलों में कक्षा V के छात्रों का प्रतिशत जो कक्षा II की पाठ्यपुस्तक पढ़ सकते हैं, 38.5% (2022 में) से बढ़कर 44.8% (2024 में) हो गया।
- जबकि, निजी स्कूलों में कक्षा V के बच्चों के लिए पढ़ने का स्तर, जो 65.1% (2018 में) से घटकर 56.8% (2022 में) हो गया और बढ़कर 59.3% (2024 में) हो गया।
- मिजोरम (64.9%) में सरकारी स्कूलों में कक्षा V के बच्चों का सबसे अधिक प्रतिशत कक्षा II की पाठ्यपुस्तकें पढ़ने में सक्षम था, उसके बाद HP (64.8%) का स्थान था।
iii.कक्षा VIII: सरकारी स्कूलों में कक्षा VIII के छात्रों का प्रतिशत जो कक्षा VIII की किताब पढ़ सकते हैं, 66.2% (2022 में) से बढ़कर 67.5% (2024 में) हो गया है। निजी स्कूल के छात्रों का प्रदर्शन 2022 और 2024 के बीच समान रहा।
- गुजरात, UP और सिक्किम जैसे राज्यों के सरकारी स्कूलों में कक्षा VIII के छात्रों के पढ़ने के स्तर में उल्लेखनीय सुधार देखा गया।
अंकगणित:
रिपोर्ट से पता चला है कि राष्ट्रीय स्तर पर बच्चों के बुनियादी अंकगणित के स्तर में सरकारी और निजी दोनों स्कूलों में उल्लेखनीय सुधार हुआ है, जो एक दशक से अधिक समय में उच्चतम स्तर पर पहुंच गया है।
i.कक्षा III: कक्षा III में छात्रों का कुल प्रतिशत जो कम से कम संख्यात्मक घटाव की समस्या हल करने में सक्षम हैं, 28.2% (2018 में) से घटकर 25.9% (2022 में) हो गया और फिर बढ़कर 33.7% (2024 में) हो गया।
ii.कक्षा V: कक्षा V में छात्रों का कुल प्रतिशत जो कम से कम संख्यात्मक विभाजन की समस्या हल करने में सक्षम हैं, 25.6% (2022 में) से बढ़कर 30.7% (2024 में) हो गया। यह वृद्धि मुख्य रूप से सरकारी स्कूलों के कारण हुई है।
iii.कक्षा VIII: बुनियादी अंकगणित में कक्षा VIII के छात्रों का प्रदर्शन 44.7% (2022 में) से मामूली रूप से बढ़कर 45.8% (2024 में) हो गया है।
ड्रॉप-आउट दर:
15-16 आयु वर्ग के बच्चों के लिए ड्रॉप-आउट दर 13.1% (2018 में) से घटकर 7.5% (2022 में) हो गई है, लेकिन राष्ट्रीय स्तर पर यह 7.9% (2024 में) पर बनी हुई है।
- सर्वे से पता चला है कि लड़कियों के लिए ड्रॉप-आउट दर 7.9% (2022 में) से मामूली रूप से बढ़कर 8.1% (2024 में) हो गई है।
- हालांकि, कुछ राज्यों: मध्य प्रदेश (MP) (16.1%), उत्तर प्रदेश (UP) (15%), राजस्थान (12.7%), अन्य में लड़कियों के ड्रॉप-आउट प्रतिशत में गिरावट देखी गई।
डिजिटल साक्षरता:
सर्वे में 14-16 आयु वर्ग के बच्चों में डिजिटल साक्षरता जागरूकता का आकलन करने के लिए पहली बार डिजिटल साक्षरता अनुभाग शामिल किया गया।
i.पहुँच: रिपोर्ट में पाया गया कि 14-16 आयु वर्ग के लगभग 90% लड़कियों और लड़कों के पास घर पर स्मार्टफोन तक पहुँच है।
- स्मार्टफोन तक पहुंच रखने वाले और स्मार्टफोन का उपयोग करने वाले लोगों का अनुपात अन्य राज्यों की तुलना में MP, झारखंड और बिहार जैसे राज्यों में कम है।
ii.स्वामित्व: रिपोर्ट में बताया गया है कि 14-16 वर्ष के बच्चों के बीच स्मार्टफोन का व्यक्तिगत स्वामित्व 19% (2022 में) से बढ़कर 31% (2024 में) हो गया है।
- 14 वर्षीय 27% और 16 वर्षीय 37.8% बच्चों ने बताया कि उनके पास अपना फोन है।
- 14-16 वर्ष के बच्चों में, 36.2% लड़कों और 26.9% लड़कियों ने बताया कि उनके पास अपना स्मार्टफोन है।
iii.उपयोग: 14-16 वर्ष की आयु के 82.2% बच्चों ने बताया कि वे स्मार्टफोन का उपयोग करना जानते हैं (लड़कों में 85% जबकि लड़कियों में 79.4%)।
- इनमें से 57% ने बताया कि वे शैक्षिक गतिविधि के लिए इसका उपयोग करते हैं और 76% ने इसी अवधि के दौरान सोशल मीडिया गतिविधि के लिए इसका उपयोग किया।
iv.डिजिटल सुरक्षा: 14-16 वर्ष की आयु के 62% बच्चे जानते थे कि प्रोफ़ाइल को कैसे ब्लॉक या रिपोर्ट करना है और 55% जानते थे कि प्रोफ़ाइल को कैसे निजी बनाना है।
v.डिजिटल कौशल: रिपोर्ट से पता चला कि 70.2% लड़के और 62.2% लड़कियाँ डिजिटल कार्यों को करने के लिए स्मार्टफ़ोन लाने में सक्षम थे।
- रिपोर्ट में कहा गया है कि लड़के डिजिटल कौशल में अधिकांश राज्यों में लड़कियों से बेहतर प्रदर्शन करते हैं, सिवाय केरल और कर्नाटक जैसे राज्यों के, जहाँ लड़कियाँ लड़कों से बराबरी करती हैं या उनसे बेहतर प्रदर्शन करती हैं।
स्कूल अवलोकन:
i.बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (FLN) गतिविधियाँ: 80% से अधिक स्कूलों को पिछले और वर्तमान शैक्षणिक वर्ष दोनों में कक्षा I-II/III के साथ FLN गतिविधियों को लागू करने के लिए सरकार से निर्देश मिले।
ii.छात्र और शिक्षक उपस्थिति: शिक्षकों की औसत उपस्थिति 85.1% (2018 में) से बढ़कर 87.5% (2024 में) हो गई, और छात्रों की औसत उपस्थिति 72.4% (2018 में) से बढ़कर 75.9% (2024 में) हो गई।
iii.छोटे स्कूल और मल्टीग्रेड क्लासरूम: 60 से कम छात्रों वाले सरकारी प्राथमिक स्कूलों का अनुपात 44% (2022 में) से बढ़कर 52.1% (2024 में) हो गया।
- J&K, उत्तराखंड, नागालैंड और कर्नाटक जैसे राज्यों में 80% से अधिक प्राथमिक स्कूल छोटे स्कूल हैं।
iv.स्कूल सुविधाएं: रिपोर्ट के अनुसार, केवल 72% स्कूलों में लड़कियों के लिए उपयोग योग्य शौचालय हैं, जो 2018 में 66.4% से अधिक है, जबकि 77.7% स्कूलों में पीने के पानी की सुविधा है।
- खेल सुविधाओं में थोड़ा सुधार हुआ है; 2024 में केवल2% स्कूलों में खेल के मैदान होंगे, जो 2018 में 66.5% से थोड़ी कमी है।
प्रथम एजुकेशन फाउंडेशन के बारे में:
मुख्य कार्यकारी अधिकारी (CEO)- रुक्मिणी बनर्जी
मुख्यालय– मुंबई (महाराष्ट्र), नई दिल्ली (दिल्ली)
स्थापना– 1995
