रिपोर्ट, “सर्वे ऑन नेशनल एजुकेशन रेस्पॉन्सेस टू COVID-19 स्कूल क्लेशरस” में कहा गया है कि, COVID -19 महामारी के कारण 3 में से 1 देशों में स्कूल अभी भी बंद थे या अभी भी सीखने के नुकसान को कम करने के लिए उपचारात्मक कार्यक्रम लागू नहीं किए हैं। ज्यादातर उच्च आय वाले देशों में, केवल 1/3 देश प्राथमिक और निचले दूसरे स्तरों में सीखने के नुकसान को मापने के लिए कदम उठा रहे हैं।
i.रिपोर्ट 4 यूनाइटेड नेशंस (UN) संगठनों – UN एजुकेशनल, साइंटिफिक एंड कल्चरल आर्गेनाइजेशन (UNESCO), UN चिल्ड्रेन्स फंड (UNICEF), वर्ल्ड बैंक और आर्गेनाईजेशन फॉर इकनोमिक कोऑपरेशन एंड डेवलपमेंट (OECD) द्वारा संयुक्त रूप से जारी की गई थी।
ii.रिपोर्ट के लिए फरवरी से मई 2021 के बीच 4 स्कूली शिक्षा समूहों- प्री-प्राइमरी, प्राइमरी, लोअर सेकेंडरी और अपर सेकेंडरी के बीच कुल 142 देशों का सर्वेक्षण किया गया।
रिपोर्ट की सिफारिशें और निष्कर्ष:
i.छोटे बच्चों में होने वाली मनोवैज्ञानिक नाराजगी को दूर करने और ड्रॉपआउट को कम करने के लिए जल्द से जल्द स्कूल खोले जाने चाहिए।
ii.लड़कियों की स्कूल में सुरक्षित वापसी सुनिश्चित करने के लिए देशों को बाल केंद्रित नीतियों में सुधार पर काम करना चाहिए।
iii.कम आय वाले देश अधिकांश बुनियादी स्वच्छता उपायों को लागू करने में पिछड़ जाते हैं, बच्चों की स्कूल में सुरक्षित वापसी सुनिश्चित करने के लिए संघर्ष करते हैं।
iv.रिमोट लर्निंग (रेडियो और TV प्रसारण) कम आय वाले देशों में लोकप्रिय हो गया, जो कमजोर समूहों के बीच कई बच्चों के लिए जीवन रेखा के रूप में कार्य करता है।
हाल के संबंधित समाचार:
डिपार्टमेंट ऑफ़ स्कूल एजुकेशन एंड लिटरेसी(DoSEL), शिक्षा मंत्रालय द्वारा जारी राज्यों और केंद्रशासित प्रदेशों के लिए परफॉरमेंस ग्रेडिंग इंडेक्स(PGI) 2019-20 के अनुसार, पंजाब, चंडीगढ़, तमिलनाडु, A & N द्वीप और केरल राज्यों ने 2019-20 के लिए उच्चतम ग्रेड (ग्रेड I ++) कब्जा कर लिया।
स्टेटिक टेकअवे:
| अंक | UNICEF | UNESCO | विश्व बैंक | OECD |
|---|---|---|---|---|
| प्रमुख | हेनरीटा H फोर (कार्यकारी निदेशक) | ऑड्रे अज़ोले (महानिदेशक) | डेविड मालपास (अध्यक्ष) | माथियास कॉर्मन (प्रधान सचिव) |
| मुख्यालय | न्यूयॉर्क, USA | पेरिस, फ्रांस | वाशिंगटन, DC, USA | पेरिस, फ्रांस |
| स्थापना वर्ष | 1946 | 1945 | 1944 | 1961 |
